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Ejemplos de Preguntas en la Prueba de Ciencias Naturales (Física)

Al igual que en el área de Matemáticas, las Pruebas Saber 11° en el área de Ciencias Naturales (Física) se rige bajo los Derechos Básicos de Aprendizaje. A continuación veremos algunos ejemplos de preguntas en esta prueba.


Ejemplo 1


DBA
Comprende, que el reposo o el movimiento rectilíneo uniforme, se presentan cuando las fuerzas aplicadas sobre el sistema se anulan entre ellas, y que en presencia de fuerzas resultantes no nulas se producen cambios de velocidad. 

Evidencias de aprendizaje 
* Predice el equilibrio (de reposo o movimiento uniforme en línea recta) de un cuerpo a partir del análisis de las fuerzas que actúan sobre él (primera ley de Newton). 
* Estima, a partir de las expresiones matemáticas, los cambios de velocidad (aceleración) que experimenta un cuerpo a partir de la relación entre fuerza y masa (segunda ley de Newton).
* Identifica, en diferentes situaciones de interacción entre cuerpos (de forma directa y a distancia), la fuerza de acción y la de reacción e indica sus valores y direcciones (tercera ley de Newton).

Ejemplo DBA




Ejemplo 2


DBA
Comprende la conservación de la energía mecánica como un principio que permite cuantificar y explicar diferentes fenómenos mecánicos: choques entre cuerpos, movimiento pendular, caída libre, deformación de un sistema masa-resorte. 

Evidencias de aprendizaje
* Predice cualitativa y cuantitativamente el movimiento de un cuerpo al hacer uso del principio de conservación de la energía mecánica en diferentes situaciones físicas. 
* Identifica, en sistemas no conservativos (fricción, choques no elásticos, deformación, vibraciones) las transformaciones de energía que se producen en concordancia con la conservación de la energía. 

Ejemplo DBA


Ejemplo 3




DBA
Comprende la naturaleza de la propagación del sonido y de la luz como fenómenos ondulatorios (ondas mecánicas y electromagnéticas, respectivamente). 

Evidencias de aprendizaje 
* Clasifica las ondas de luz y sonido según el medio de propagación (mecánicas y electromagnéticas) y la dirección de la oscilación (longitudinales y transversales).
* Aplica las leyes y principios del movimiento ondulatorio (ley de reflexión, de refracción y principio de Huygens) para predecir el comportamiento de una onda y los hace visibles en casos prácticos, al incluir cambio de medio de propagación. 
* Explica los fenómenos ondulatorios de sonido y luz en casos prácticos (reflexión, refracción, interferencia, difracción, polarización). 
* Explica las cualidades del sonido (tono, intensidad, audibilidad) y de la luz (color y visibilidad) a partir de las características del fenómeno ondulatorio (longitud de onda, frecuencia, amplitud). 

Ejemplo DBA
Dadas las situaciones que se presentan en las fotos, explica, a partir de principios y leyes, lo que observa.



Ejemplos de Preguntas en la Prueba de Matemáticas

Como habíamos visto anteriormente, el tipo de preguntas diseñadas en las Pruebas Saber 11° en el área de Matemáticas, son preguntas basadas en los Derechos Básicos de Aprendizaje DBA. Por lo que para el estudiante no sería difícil entender el cuestionario y posteriormente resolverlo.

A continuación veremos unos ejemplos de preguntas de las Pruebas Saber 11° con su respectivo DBA.


Ejemplo 1


DBA
Conjetura acerca de las regularidades de las formas bidimensionales y tridimensionales y realiza inferencias a partir de los criterios de semejanza, congruencia y teoremas básicos. 

Evidencias de aprendizaje 
* Reconoce regularidades en formas bidimensionales y tridimensionales. 
* Explica criterios de semejanza y congruencia a partir del teorema de Thales. 
* Compara figuras geométricas y conjetura sobre posibles regularidades. 
* Redacta y argumenta procesos llevados a cabo para resolver situaciones de semejanza y congruencia de figuras. 

Ejemplo DBA
Describe situaciones reales que puedan representarse con las figuras que se presentan a continuación. Problematiza las situaciones y las resuelve con el apoyo del teorema de Thales.






Ejemplo 2


DBA
Encuentra el número de posibles resultados de experimentos aleatorios, con reemplazo y sin reemplazo, usando técnicas de conteo adecuadas, y argumenta la selección realizada en el contexto de la situación abordada. Encuentra la probabilidad de eventos aleatorios compuestos. 

Evidencias de aprendizaje 
* Diferencia experimentos aleatorios realizados con reemplazo, de experimentos aleatorios realizados sin reemplazo. 
* Encuentra el número de posibles resultados de un experimento aleatorio, usando métodos adecuados (diagramas de árbol, combinaciones, permutaciones, regla de la multiplicación, etc.). 
* Justifica la elección de un método particular de acuerdo al tipo de situación. 
* Encuentra la probabilidad de eventos dados usando razón entre frecuencias.

Ejemplo DBA
Se está organizando la ejecución de las pruebas de atletismo en el colegio; para participar en éstas se han organizado 3 horarios, de 7:00 a.m a 8:00 a.m, de 9:00 a.m a 10:00 a.m y de 11:00 a.m a 12:00 m, la condición es que en cada horario solo puede realizar una prueba atlética. Se indica a los participantes que para clasificar es necesario que presenten tres de las cinco pruebas organizadas. Se desea conocer el número total de opciones que tiene un participante para seleccionar las tres pruebas que debe presentar. Usa métodos de conteo, sistemáticos o no y, argumenta sobre el método elegido en función de la situación planteada.




Ejemplo 3


DBA
Comprende y utiliza funciones para modelar fenómenos periódicos y justifica las soluciones. 

Evidencias de aprendizaje 
* Reconoce el significado de las razones trigonométricas en un triángulo rectángulo para ángulos agudos, en particular, seno, coseno y tangente. 
* Explora, en una situación o fenómeno de variación periódica, valores, condiciones, relaciones o comportamientos, a través de diferentes representaciones.
* Calcula algunos valores de las razones seno y coseno para ángulos no agudos, auxiliándose de ángulos de referencia inscritos en el círculo unitario.
* Reconoce algunas aplicaciones de las funciones trigonométricas en el estudio de fenómenos diversos de variación periódica, por ejemplo: movimiento circular, movimiento del péndulo, del pistón, ciclo de la respiración, entre otros. 
* Modela fenómenos periódicos a través de funciones trigonométricas. 

Ejemplo DBA
Construye un disco de radio 12 cm con diferentes colores, de tal forma que cada franja de color se encuentre a una distancia determinada con respecto al centro del disco. El primer color (azul claro) se encuentra desde el centro del disco hasta un radio de 5 cm y los demás colores tienen un ancho de un centímetro.

Representa en un plano cartesiano el movimiento que realiza una marca que se hace en algunos de las franjas del disco, cuando éste se hace girar. El centro del disco de colores está en (0, 0). Determina los tiempos en los que la marca gira 30° más a partir de su posición de inicio a =0° y realiza la gráfica para estas dos variables hasta una vuelta completa del disco.




Práctica en Ciencias Naturales - Física


Prueba Saber 11° Ciencias Naturales (Física)





La prueba en el componente de Ciencias Naturales busca reconocer tus capacidades para:

·         Establecer e interpretar relaciones entre conceptos.

·         Valorar los hechos y la calidad de las evidencias que permiten interpretar y abordar una situación problema.

·         Formular preguntas y plantear problemas científicamente válidos.

·         Producir explicaciones de fenómenos a partir de conceptos y modelos de las ciencias naturales.

·         Construir distintas alternativas de solución o de actuación para una problemática que nunca has enfrentado asumiendo de antemano las posibles consecuencias de dicha decisión.

Así mismo, la prueba busca potenciar en la enseñanza  de las ciencias en el país,  el desarrollo de la capacidad para tomar decisiones y la creatividad.

La prueba explora el contexto de tus habilidades en contextos biológicos, químicos y físicos, y en aquellos que tratan las relaciones entre la ciencia, tecnología  y la sociedad.




Responderás 54 preguntas todas de selección múltiple con única respuesta.

Según tu desempeño puedes ubicarte en 4 niveles de desempeño los cuales son:





Niveles de Desempeño

Nivel 1: El estudiante reconoce información explícita de manera ordenada con lenguaje cotidiano que implica la lectura de una variable independiente.

Nivel 2: El estudiante reconoce información suministrada en tablas, gráficas y esquemas de una sola variable independiente y la asocia con nociones de los conceptos básicos de las ciencias naturales.

Nivel 3: El estudiante interrelaciona conceptos, leyes y teorías científicas presentadas en diferentes contextos en los que intervienen 2 variables o más, haciendo inferencias en situaciones problemas o un fenómeno natural.

Nivel 4: A parte de lo descrito en el nivel 2 y 3 el estudiante usa conceptos, teorías o leyes en la solución de situaciones problemas que involucran procedimientos, habilidades, conocimientos y un lenguaje propio de las ciencias naturales.

Además estos niveles presentan unas características las cuales son:

Particulares: Son definidas para cada prueba y no de manera global en el examen.
 Jerárquicos: Porque tienen una complejidad creciente.
 Inclusivos: Para estar en un nivel se requiere haber superado los anteriores.



Prueba Saber 11° en Matemáticas





La prueba en el componente de matemáticas evalúa el uso que se hace de las matemáticas en función de enfrentar diferentes situaciones. Allí se evalúa lo que aprendiste en Álgebra, Cálculo, Geometría,  Estadística y Probabilidad. Y como esto te permite interpretar y transformar información, diseñar soluciones a problemas, seguir procedimientos para este mismo fin y justificar los pasos y procesos cuando usas matemáticas para resolver un problema.

Los tipos de situaciones a las que te puedes enfrentar al realizar la prueba son de tipo:

·         Científico.
·         Laboral.
·         Profesional.
·         O algunas ocasiones solo Matemáticas.


Es posible entonces que te brinden detalles sobre una situación para dar un marco y poder entender todo el contexto en el que da el problema. Tendrás que leer textos, gráficas, o información numérica.

Recuerda que algunas herramientas te servirán aunque no estudies nada que tenga que ver con matemáticas como obtener el porcentaje, áreas, análizar gráficas,  etc. Mientras que otras herramientas son de manera más abstracta que te permiten desarrollar la capacidad de deducción o de inducción para comprender el mundo.

Las preguntas realizadas que contengan contextos reales son más fáciles de solucionar.

Ademas hay preguntas que requieren de que plantes una estrategia de solución o leer un lenguaje simbólico (funciones, ecuaciones,  construcciones geométricas) que son un poco menos sencillas, o en aquellas en las que tengas que elegir una justificación de un proceso y sea más difícil llegar a la respuesta correcta; teniendo en cuenta que se debe elaborar un argumento del porque se hizo o no un procedimiento,  o porque una respuesta es una y no otra.



Responderás 50 preguntas todas de selección múltiple con única respuesta y estas incluyen varios tipos de situaciones y necesitarás diversas herramientas para resolverlas.

Según tu desempeño en la prueba puedes ubicarte en 4 niveles de desempeño los cuales son:


Niveles de Desempeño

Nivel 1: El estudiante lee información puntual,  lee un dato relacionado con situaciones cotidianas presentadas en gráficas o tablas explícitas o en cuadrículas.

Nivel 2: El estudinate hace comparaciones y establece relaciones entre los datos presentados.

Nivel 3: El estudiante señala información, señala errores y hace distintos tipos de transformación o manipulaciones aritméticas o algebraicas sencillas de problemas que involucran los conceptos de proporcionalidad, factores de conversión, áreas entre otros.

Nivel 4: El estudiante resuelve problemas y justifica la veracidad o falsedad de afirmaciones que requiere el uso de conceptos de probabilidad,  propiedades algebraicas, funciones trigonométricas y características de funciones reales, principalmente en contextos matemáticos o científicos.


Además estos niveles presentan unas características las cuales son:

Particulares: Son definidas para cada prueba y no de manera global en el examen.
Jerárquicos: Porque tienen una complejidad creciente.
Inclusivos: Para estar en un nivel se requiere haber superado los anteriores.

Información Sobre La Prueba

La Prueba Saber 11° se aplica de manera anual tanto para estudiantes en Calendario A como en Calendario B. La prueba tiene una tarifa según el tipo de población (colegio al cual el estudiante esta vinculado) y para poder realizar la prueba se debe llevar a cabo un proceso con meses de anticipación, donde el estudiante pueda realizar el pago de las pruebas, pueda ser inscrito, reportar alguna novedad, publicación de citación y a su vez el municipio e institución de presentación de la prueba, verificación de datos, entre otros. Cuando la prueba se lleva a cabo, los pasos a seguir son la consulta de resultados.

Todo esto se planea con meses de anticipación por lo que se estipulan unas fechas.


Tarifas de la Prueba.




Cronograma de Pruebas Saber 11°


¡¡¡ENTERATE!!!


Para conocer el cronograma completo visita: Cronograma de Pruebas Saber Calendario A y Calendario B



Beneficios 

El obtener un buen resultado de las Pruebas Saber 11°, trae recompensas o ciertos beneficios de diversas maneras.


  • Becas, con el mismo ICFES, o con entidades guvernamentales.
  • Descuentos en costos de matrícula o de la carrera.
  • Ingreso con mayor fácilidad a las carreras profesionales.
  • Entre otros.

Una de las entidades que mayor posibilidades brinda a los estudiantes a cubrir su carrera mediante un crédito es el ICETEX, te invitamos a que visites el siguiente enlace y te enteres de los beneficios.





Características de las Pruebas Saber 11°

El examen de estado superior de educación media, Saber 11°, lo deben presentar los estudiantes que estén finalizando el grado undécimo, con el fin de obtener resultados oficiales que les permitan ingresar a la educación superior. También pueden presentarlo quienes ya hayan obtenido el título de bachiller o superado el examen de validación del bachillerato (de conformidad con las disposiciones vigentes) y se hayan inscrito como individuales.

El examen permite comprobar el nivel de desarrollo de las competencias de los estudiantes que están por culminar el grado 11° el cual está compuesto por 5 pruebas:

  • Lectura Crítica.
  • Matemáticas.
  • Ciencias Naturales.
  • Sociales.
  • Inglés.

Estas pruebas están distribuidas en dos sesiones de 4 horas y 30 minutos, con un total de 278 preguntas de opción múltiple con única respuesta.






Esta prueba además, se aplica a población con discapacidad visual, reclusos y etnias.



Para conocer más sobre como es el aplicativo de las pruebas para la población con discapacidad visita el siguiente enlace: http://www.icfes.gov.co/web/guest/acerca-examen-saber-once#Dirigido%20a



¿Cómo se califican los examenes?

Las pruebas aplicadas por el ICFES son calificadas de acuerdo con metodologías psicométricas que permiten estimar los logros de las personas evaluadas. En particulat, se emplean modelos de Teoría de Respuesta al Ítem (TRI), los cuales modelan la relación entre rasgos no observables directamente, como una competencia o el dominio de ciertos conocimientos, y la probabilidad de responder correctamente un ítem. En este sentido, se fundamenta en el postulado de que la ejecución de una persona en una prueba puede predecirse y explicarse por un conjunto de factores personales llamados, en conjunto, "habilidad" y en el hecho de que la relación entre la ejecución de la persona evaluada y la habilidad que la soporta puede describirse por una función.



Tomado de: ICFES Mejor Saber - ¿Como se califican los examenes?






El Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación en su página oficial ICFES-Instructivos te ofrece la posibilidad de acercarte y conocer de primera mano todo lo referente a la aplicación de la prueba, como lo es:

  • Cuadernillos de Práctica.
  • Interpretación de Resultados.
  • Guías de Orientación.
  • Paso a paso en la plataforma ICFES Mejor Saber.

¡¡¡No pierdas la oportunidad y visita el enlace ICFES-Instructivos, Haz un simulacro!!!

Es importante que te vincules a este proceso, ya que es en la plataforma donde podrás buscar tus resultados en la prueba. Análizarlos es otro paso fundamental durante este proceso.




Objetivos de las Pruebas Saber 11°


Las Pruebas Saber 11° tienen una finalidad al igual que las Pruebas Saber 3°,5°,9°,TyT y ECAES, y es comprobar el  nivel de desarrollo de las competencias de los estudiantes.

Para las Pruebas Saber 11° se cuentan con los siguientes objetivos, según lo dispuesto por el Decreto 869 de 2010:

  • Comprobar el grado de desarrollo de las competencias de los estudiantes que están por finalizar el grado undécimo de la educación media.
  • Proporcionar elementos al estudiante para la realización de su autoevaluación y el desarrollo de su proyecto de vida.
  • Proporcionar a las instituciones educativas información pertinente sobre las competencias de los aspirantes a ingresar a programas de educación superior, así como sobre las de quienes son admitidos, que sirva como base para el diseño de programas de nivelación académica y prevención de la deserción en este nivel.
  • Monitorear la calidad de la educación de los establecimientos educativos del país, con fundamento en los estándares básicos de competencias y los referentes de calidad emitidos por el Ministerio de Educación Nacional.
  • Proporcionar información para el establecimiento de indicadores de valor agregado, tanto de la educación media como de la educación superior.
  • Servir como fuente de información para la construcción de indicadores de calidad de la educación, asi como para el ejercicio de la inspección y vigilancia del servicio público educativo. 
  • Proporcionar información a los establecimientos educativos que ofrecen educación media para el ejercicio de la autoevaluación y para que realicen la consolidación o reorientación de sus prácticas pedagogicas. 
  • Ofrecer información que sirva como referente estratégico para el establecimiento de políticas educativas nacionales, territoriales e institucionales.


Tomado de: La Educación es de Todos - MINEDUCACION Estandares Básicos de Competencias Pruebas Saber 11



Pruebas Saber 11


La Prueba Saber 11° es la evaluación del nivel de Educación Media que a partir del año 2014 se alinea con las evaluaciones de la Educación Media Básica para proporcionar información a la comunidad educativa  en el desarrollo de las competencias básicas que debe desarrollar un estudiante durante el paso por la vida escolar. 

El Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, ICFES; es la entidad adscrita al Ministerio de Educación Nacional, la cual es la encargada de realizar estas pruebas anualmente.

ICFES realiza estas pruebas en los grados 3°,5°,9° y 11°, siendo en esta última la presentación obligatoria de la prueba, ya que su resultado es un requisito para acceder a la educación superior en diferentes universidades del país.

El ICFES surge mediante el Decreto 3156 del 26 de Diciembre de 1968, bajo el mandato del presidente Carlos Lleras Restrepo y el Ministro de Educación Nacional, Octavio Arizmendi Posada. Esta prueba ha tenido tres reformas. Hasta el año de 1980 la prueba era voluntaria; pero, con la llegada de esta reforma se vuelve obligatoria su presentación (Reforma de 1980). En el año de 2000 llega su segunda reforma (Reforma del 2000) transformando su enfoque de contenidos a enfoques por compentencias debido al fenómeno mundial de la globalización. Para el año de 2009 llega su última reforma (Reforma del 2009) donde el ICFES se convierte en organismo autónomo adscrito al MEN, sustituyendo las antiguas "Pruebas ICFES" la cual solo aplicaba para grados undécimo al nuevo sistema de pruebas "Pruebas Saber" siendo esta la que prueba aplicada desde la educación básica, pasando por la educación media, técnica y tecnóloga hasta la educación superior.

En esta reforma también cambia su nombre de Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior a Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación. Sin embargo, sus siglas (ICFES) se conservaron debido al prestigio y reconocimiento entre la ciudadania.

La prueba para cada uno de los grados antes mencionados, presenta cierto cantidad de preguntas en sus diferentes componentes, siendo asï:


  • 99 preguntas para grado 3°.
  • 155 preguntas para grado 5°.
  • 157 preguntas para grado 9°.
  • 278 preguntas para grado 11° (131 en la primera sesión y 147 en la segunda sesión)


Al igual que estas pruebas, las Pruebas TyT (Técnicos y Tecnólogos) y las Pruebas Saber Pro (ECAES), tienen cierta cantidad de preguntas en módulos de competencias genericas como competencias ciudadanas, lectura crítica, razonamiento cuantitativo, entre otros; según sea el caso de la prueba.

Las Pruebas de 3°,5° y 9° tienen un tiempo máximo de 5 horas para sustentar el exámen en una sola sesión. Y como habíamos visto anteriormente para el grado 11° la prueba será en dos sesiones cada una de 4 horas y 30 minutos. 





Las Pruebas Saber 11° al ser un factor determinante para el ingreso a la educación superior tiene sus ventajas y desventajas según el puntaje obtenido. Si eres estudiante de grado 11° y aún no sabes cuáles son, te invitamos a leer cada uno de los artículos de este blog. Asi mismo te brindaremos información presisa sobre como inscribirse, fechas importantes, y más. 


Para obtener mayor información sobre la historia de las pruebas te invitamos a que visites el siguiente link: ICFES Wikipedia






¿Qué es una Prueba?



La prueba es la acción y efecto de probar (hacer un examen o experimento de las cualidades de alguien o algo). Las pruebas, por lo tanto , son ensayos que se hacen para saber cómo resultará algo en su forma definitiva, o los argumentos y medios que pretenden demostrar la verdad o falsedad de algo.

Las pruebas son señales, muestras o indicios de algo. Una prueba también puede ser una evaluación o un examen que se hace para que alguien demuestre sus conocimientos y aptitudes sobre cierta materia.

Ponerse a "prueba" es una expresión que significa desafiarse a uno mismo a superar una determinada serie de obstáculos, y puede utilizarse en situaciones de diversos grados de seriedad, sea en el plano intelectual como en el sentimental. En general, su uso se encuentra en períodos muy adversos de la vida de una persona, en los cuales es imprescindible mantenerse en pie y aprovechar al máximo las capacidades para lograr sobreponerse a los problemas.